Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στην Α’ Δημοτικού είναι ένα σημαντικό βήμα στην εκπαιδευτική πορεία ενός παιδιού, που δεν αφορά μόνο την αλλαγή τάξης, αλλά και τις κοινωνικές, γνωστικές και συναισθηματικές προσαρμογές που πρέπει να κάνει. Σε αυτό το βίντεο, θα εξετάσουμε πώς η προετοιμασία για το Δημοτικό μπορεί να γίνει πιο ομαλή και πώς οι γονείς μπορούν να υποστηρίξουν το παιδί τους σε αυτήν τη μετάβαση, δημιουργώντας ένα περιβάλλον ασφάλειας, εμπιστοσύνης και σταθερότητας.
Alderman, M. K. (2004). Motivation for Achievement: Possibilities for Teaching and Learning. Mahwah NJ: Lawrence Erlbaum.
Alexander J.J. & Sandahl I.D., Γιατί οι Δανοί μεγαλώνουν τα πιο ευτυχισμένα παιδιά στον κόσμο (μτφρ.: Σ. Ανδρεοπούλου), Αθήνα: Διόπτρα, 2017.
Ball S.J., O Foucault, η εξουσία & η εκπαίδευση (μτφρ.: Ρ. Βασιλάκη), Αθήνα: Gutenberg, 2021.
Berger P.L. & Luckmann Th., Η κοινωνική κατασκευή της πραγματικότητας: μια πραγματεία στην κοινωνιολογία της γνώσης (μτφρ.: Κώστας Αθανασίου, επιμ.: Γ. Κουζέλης & Δ. Μακρυνιώτη), Αθήνα: Νήσος, 2003.
Berne E., Παιχνίδια που παίζουν οι άνθρωποι: το βασικό εγχειρίδιο της συναλλακτικής ανάλυσης (μτφρ.: Λ. Εκκεκάκη), Αθήνα: Μεταίχμιο, 2015.
Bourdieu P. & Passeron J.-Cl., Οι κληρονόμοι: οι φοιτητές και η κουλτούρα (μτφρ.: Ν. Παναγιωτόπουλος & Μ. Βιδάλη, μτφρ. πινάκων: J.-Ph. Schaal, εισαγ.: Ν. Παναγιωτόπουλος), Αθήνα: Ινστιτούτο του Βιβλίου-Α. Καρδαμίτσα, 1996.
Bourdieu P., Η διάκριση: κοινωνική κριτική της καλαισθητικής κρίσης (μτφρ.: Κ. Καψαμπέλη, πρόλ.: Ν. Παναγιωτόπουλος), Αθήνα: Πατάκη, 2006 [2002].
Bucay D. & Bucay J., Γονείς & παιδιά: εργαλειοθήκη για τη συντήρηση μιας δύσκολης σχέσης (μτφρ.: Κ. Επισκοπούλου), Αθήνα: Opera, 2017.
Cole, M. (2001). H ανάπτυξη των παιδιών-γνωστική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη κατά τη νηπιακή και μέση παιδική ηλικία. Αθήνα: Εκδόσεις Δάρδανος.
Dick D., Κάθε παιδί είναι μοναδικό… και χρειάζεται την ανατροφή που του ταιριάζει, Αθήνα: Διόπτρα, 2022.
Faber A. & Mazlish E., Πώς να μιλάτε στα παιδιά ώστε να σας ακούν και πώς να τα ακούτε ώστε να σας μιλούν (μτφρ.: Α. Κοντολέων), Αθήνα: Πατάκη, 2021.
Faber A., Mazlish E., Nyberg L. & Templeton R.A., Πώς να μιλάτε στα παιδιά ώστε να μαθαίνουν στο σπίτι και στο σχολείο (μτφρ.: Α. Γουναροπούλου), Αθήνα: Πατάκη, 2023.
Faber J. & King J., Πώς να μιλάτε όταν τα παιδιά… δεν ακούν! Γκρίνιες, τσακωμοί, ξεσπάσματα, αυθάδεις συμπεριφορές και άλλες προκλήσεις της παιδικής ηλικίας (μτφρ.: Ο. Καρυώτη), Αθήνα: Πατάκη, 2023.
Faulkner D., Swann J., Baker S., Bird M. & Carty, J., Εξέλιξη του παιδιού στο κοινωνικό περιβάλλον. εγχειρίδιο μεθοδολογίας (μτφρ.: Α. Ραυτοπούλου), Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, 1999.
Goffman E., Η παρουσίαση του εαυτού στην καθημερινή ζωή (μτφρ.: Μ. Γκοφρά), Αθήνα: Αλεξάνδρεια, 2006.
Perry Ph., Το βιβλίο που θα ήθελες να είχαν διαβάσει οι γονείς σου (και τα παιδιά σου θα σε ευγνωμονούν που το έκανες) (μτφρ.: Ι. Παπαγεωργίου), Αθήνα: Διόπτρα, 2020.
Ζαχαριάδης Τ., Ποιος εκπαιδεύει συναισθηματικά ποιον: μια ψυχαναλυτική ανίχνευση των αλληλεπιδράσεων, Αθήνα: Αρμός, 2018.
Θάνος Θ., Κοινωνιολογία των κοινωνικών ανισοτήτων στην εκπαίδευση: η πρόσβαση των κοινωνικο-επαγγελματικών ομάδων στην ανώτατη εκπαίδευση (1956-1998), Αθήνα: Νήσος, 2010.
Μακρυνιώτη Δ. (επιμ.), Παιδική ηλικία, Αθήνα: Νήσος, 1997.
Παναγιωτόπουλος Ν., Καρατζά Α. & Παπαβασιλείου Λ., Μάθε, παιδί μου, γράμματα, Αθήνα: Πεδίο, 2024.
Τζωρτζακάκη Κ., Μαμά κόψε το κήρυγμα, κι εσύ μπαμπά επίσης, τόμος Α’, Αθήνα: Καλέντη, 2005.
Τζωρτζακάκη Κ., Μαμά κόψε το κήρυγμα, κι εσύ μπαμπά επίσης, τόμος Β’, Αθήνα: Καλέντη, 2007.
Φραγκουδάκη Α. (επιμ.)., Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης: θεωρίες για την κοινωνική ανισότητα στο σχολείο, Αθήνα: Παπαζήση, 1985.
