
Επιστροφή στο σχολείο: Πώς οργανώνω τη ρουτίνα με εμπιστοσύνη στο παιδί μου;
Το καλοκαίρι τελειώνει, τα σχολικά κουδούνια πλησιάζουν και η καθημερινότητα επιστρέφει. Μαζί της, επιστρέφουν και τα ερωτήματα:
- Θα τα καταφέρει φέτος το παιδί μου;
- Πότε να ξεκινήσουμε ρουτίνα;
- Αν δεν το καθοδηγήσω εγώ, θα τα βγάλει πέρα;
- Γιατί αντιδρά τόσο όταν του λέω τι να κάνει;
Και κάπως έτσι, η οργάνωση της καθημερινότητας μετατρέπεται σε πεδίο άγχους – αντί για σύνδεσης.
Οργάνωση δεν σημαίνει έλεγχος
Η καθημερινή ρουτίνα μπορεί να είναι μια γέφυρα σύνδεσης με το παιδί μας – αρκεί να τη χτίσουμε με εμπιστοσύνη. Το παιδί δεν χρειάζεται «μάζεμα» από το καλοκαίρι, χρειάζεται να βρει ρυθμό με το σώμα και τον νου του.
Τι παρατηρώ στο παιδί μου;
Το παιδί μάς μιλάει με το σώμα του. Αν γυρνάει την πλάτη, αν σφίγγεται, αν αναστενάζει, είναι σημαντικά σήματα. Η παρατήρηση της σωματικής του γλώσσας είναι εργαλείο που έχουμε ως γονείς – και πολύτιμος τρόπος να του δείξουμε ότι το εμπιστευόμαστε.
Ο ρόλος του γονέα: Δίπλα, όχι πάνω
Η θέση μας δεν είναι «από πάνω». Είναι δίπλα στο παιδί μας, σαν ήρεμη σταθερά, όχι σαν φωνή πίεσης. Η συνέπεια στο δικό μας πρόγραμμα, η σταθερότητα στις δικές μας αποφάσεις, είναι ο πιο ουσιαστικός τρόπος να υποστηρίξουμε τη ρουτίνα του.
Η γνώση υπάρχει ήδη μέσα στο παιδί
Όταν ρωτάς τον εαυτό σου «πώς θα το οργανώσω;», γύρισε την ερώτηση:
Τι ξέρει ήδη το παιδί μου; Πώς μπορώ να το εμπιστευτώ;
Τα παιδιά έχουν μέσα τους γνώση και ένστικτο. Η υποστήριξή μας δεν είναι να αντικαταστήσουμε τη φωνή τους, αλλά να την ενισχύσουμε.
Πρακτικά tips για οργάνωση χωρίς πίεση
- Φτιάξε μια σταθερή ρουτίνα πρωινού – το ίδιο ξύπνημα, το ίδιο πρωινό, όσο γίνεται.
- Οργάνωσε μαζί το πρόγραμμα της εβδομάδας. Ζήτησε τη γνώμη του.
- Χρησιμοποίησε εικόνες ή χρώματα για πιο μικρές ηλικίες.
- Δώσε επιλογές αντί για εντολές: «Θες να διαβάσεις πριν ή μετά το φαγητό;»
- Κράτα τη σύνδεση στο κέντρο: λίγα λεπτά μαζί κάθε απόγευμα είναι πιο σημαντικά από το τέλειο πρόγραμμα.
Δες σχετικό υλικό από την πλατφόρμα εδώ!
- Christopher Willard, Amy Saltzman (2015). Teaching Mindfulness Skills to Kids and Teens. The Guilford Press. Ανακτήθηκε από: https://books.google.gr
- Paul Madaule (1998). Με ανοιχτά αυτιά…και τότε άκουσε. Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα. ISBN: 9603442348
- Ελένη Γαρυφαλάκη (2012). Πολλαπλή Νοημοσύνη. Εκδόσεις Διόπτρα. ISBN:9789603646679
- Naomi Aldort (2010). Αναθρέφοντας τα παιδιά μας αναθρέφουμε τον εαυτό μας. Εκδόσεις Αλκυών. ISBN: 9789603261681
- άγχος για το σχολείο
- επιστροφή στο σχολείο
- προσαρμογή παιδιού
- διάβασμα
